作文审题训练_材料作文的审题立意

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1、作文审题训练

(一)比较下列两组作文题,指出不同点来。 1.a.我们的语文老师 b.我所希望的语文老师 c.我和语文老师 2.a.为老师说句话 b.让老师说句话 c.对老师说句话 (二)请指出下列各题所提出的要求、范围、并判断文体。 1.校园里发生的一件事 2.评"丢个馒头算什么" 3.人民英雄纪念碑 4.春 5.我最喜欢的人 文题1:以“我的老师”为题 [点拨]:论文题类型,这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么?凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求:写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求,写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》,可以写散文《感谢你,我的老师!》,可以写书信体《给××老师的一封信》,可以写《电脑--我的老师》,《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等 文题2:下面的作文材料,你读一读,审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。? 现在社会上有种风气,父母爱孩子,真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学,至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动,都由父母包了下来。小到洗一块手绢,一双袜子,都是妈妈代劳,这是不利于培养下一代的。我的父母却不然,他们严格要求我会生活,爱劳动,不怕吃苦,勤奋、节约,对我的缺点从不迁就。所以,我学会了自己走路。? 以“我学会了自己走路”或“________这样要求我”为题,写一篇500字左右的夹叙夹议的文章,其中_______代替父母或老师,正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻,但要用第一人称写。? [思路点拨]: 审题中发现:①“学会了走路”是一个比喻,指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。 文题3、以“对手”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。 [点拨] 对手,竞争的对方,但绝不是敌人,最好不要去想某次你与对手暗中较劲,结果你终于战胜了对方这一类材料——太老了。本题应结合自己的生活、学习实际,结合社会实际,通过具体实例揭示一个深刻的哲理,给读者以人生的启迪和感悟。 若写记叙文,可写你与对手(个人、群体均可)相互促进,共同提高。可写你某次考试因对手超过了你而暗中憎恨他(她),而对手却一如既往地帮助你,关心你,使你明白了许多做人的道理。可写爸爸想戒赌(戒烟、戒酒),你想提高成绩,于是你和爸爸成了对手……其实,对手不一定是别人,你的虚伪、自私、不光彩的念头等何尝不是你的对手?对手也不一定是人,比如:你一心想在杂志上发表作品,于是优秀作文便是你的对手;你胆小,口吃,于是参加某项活动并获奖的愿望便是你的对手;你身体素质不好,体育成绩差,于是运动场便是你的对手,你一定要战胜它,达到自己的目标……这样立意,就高人一筹了。 换一个角度,动物也有对手,植物也有对手,能否通过一种现象(或一个事例)来表现动植物在与对手的竞争中生存呢?或许,它们与人也会成为对手,那会有什么故事?或者,反向立意,假如没有了对手,这世界将会怎样? 若写议论文,可论述竞争对手间相互依赖、相互作用的辩证关系,可论述对手在人成长过程中的促进作用,也可论述在充满竞争的社会里不必人为地为自己寻找对手…… 文题4、我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨,夏的热烈,秋的成熟,冬的纯洁,白杨的力争上游,紫藤的万花灿烂,鹤群的团队精神,斑羚的飞渡壮举;三峡的奇丽,石潭的清幽,西湖的朝烟夕岗,满井的山光水色;鲁迅心中的藤野,冰心笔下的纸船,莱蒙托夫的孤帆,玛丽、居里的信念,张晓风的敬畏生命,毕淑敏的提醒幸福,白求恩的高尚纯粹,邓稼先的忠诚奉献……这一切都融入了我们成长的历程。 现在,也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题,结合自己的生活体验,自选内容,自拟文题,写一篇六七百字的作文。 [点拨] 这是一道话题作文,选材面十分广阔,可以说琴棋书画,天文地理、风土人情、名胜古迹,无论人事、物、景皆可入文。尽管相当宽泛,但并非没有限制。因此要注意审题。命题人的命题意图是让我们去感受生活中美好的一面,让我们用锐利的眼睛去感触生活的迷人风采,拥有一颗追求真善美的美好心灵。写作的中心词是美好的感受,对美好的感受在此要尽情张扬。行文中要处处照应话题,要有扣题点题的句子。取文题要有一定的艺术性,最好不要挪用话题,也不要选取平淡无味的话题。选材要新颖,构思要独特,有些材料你很熟悉,但许多考生也会着笔于此,难免千人一面,为了避免雷同,你最好独辟蹊径,要努力写出自己独特的心灵感受。对于这个话题,我们可从以下几个角度去构思:发现四季的美好,发现人情人性的美好,发现动植物身上美的精神,发现生活中的美好情景 。 文题5,据报载:美国一位心理学教授做过一个终身实验,研究青少年将来的成就与他们在校成绩的关系。他对300多名中学生每隔5年作一次面试,实验进行了60年。教授去世后,他的学生继续从事这一研究,得出的结论是两者之间没有任何直接的联系。根据以上材料,请以《成绩≠成就》为题写一篇评论文章。 [提示] 青少年要成才,要在未来取得成就,需要多方面条件。学校里的成绩,尤其纸面上的成绩并不能保证一个人一定会取得成就,文章可根据上述事例论证这个观点,也可以批评时下学校里偏重成绩而轻视培养学生创造能力的一些做法。 文题6,消费者孙先生因为被供电局多扣了五分钱电费,竟花了半年多时间投诉,至今还在锲而不舍地要讨个说法。有人认为这样做是应该的,也有人认为这样做不值。请以《为五分钱投诉值不值》为题,写一篇评论文章。 [提示] 五分钱是微不足道的,而半年多时间锲而不舍的投诉所花费的精力、物力是巨大的,无论“值”,还是“不值”,都可展开议论,但要注意不能就事论事,而要揭示孙先生锲而不舍所追求的到底是什么。要把孙先生的行动放到社会的大背景里加以分析,而不要孤立地只是视作他的个体行为。 文题7,据报载:济南10岁低龄写出10万字童话的小学生赵润东,如今又有惊人之举。已是初中生的他在去年寒假期间,用半月时间写出了11万字的长篇童话《第二世界》,据说他一天可写7000字。读了上述消息,你有什么想法?请写一篇评论文章,题目自拟。 [提示] 在文学园地中,天才确实是存在的。但创作需要积累,需要扎实的基础,过早投入极大精力写作长篇,未必是好事。小小年龄就能写出长篇巨作,固然可喜,但从孩子成长的角度来看,其负面影响是很显然的,拔苗助长的后果往往是适得其反。 文题8、2000年9月5日《新闻晨报》登载一则消息说《今年新生特别乖》。内容是讲当年入小学读书的孩子非常听老师的话,很少有调皮捣蛋的。有教育专家指出,这不是好现象,孩子的想法被长期压抑,会导致心理发育失衡。对此你是怎么看的。请结合你的所见、所闻、所思,谈谈对这一问题的看法。文体不论。 [提示] 中国人历来教育孩子要听话,听话的乖,不听话的坏,但正是这种教育压抑了孩子们的创造性。放眼班级里学校里不乏老气横秋八面玲珑的乖孩子,然而为何中国至今未有人获诺贝尔奖,看来与“乖孩子教育”不无关系。 文题9、最近北京零点调查公司采取分段随机抽样方法,对北京、上海、武汉、深圳四城市14-28岁1065名常住居民入户访问调查,结果显示,青少年历史知识普遍薄弱,以满分100分计算,受访者平均得分27.69,仅有1.5的人超过60分。读了以上材料,请写一篇读后感。题目自拟。 [提示] 历史是镜子,忘记历史或不知历史的人注定要重蹈覆辙,从这点出发,谈学习历史的重要性。此外要分析造成青少年历史知识贫乏的原因是什么?如何补上这一课,哪些人先要补上这一课。也可以联系日本人篡改历史教科书的事件谈谈我们重视历史的重要性。 文题10、随着一大批海外留学人员归国,出现了有人伪造学历、夸大资历的事。例如有人只是硕士、副教授,却说是博士、教授。想当年老一辈学人陈寅恽钱钟书从来没有去追求“博士”“硕士”学位,但照样学贯中西。请以《学历与学力》为题写一篇评论文章。 [提示] 1、从名与实的关系谈,名实要相副。2、揭示社会原因——用人单位重学历而不看学力。3、改革用人机制,不唯文凭而重真才实学。 文题11、1997年9月,年仅12岁的江西少年张国明以578分的高分考进了华东师大数学系。此事当时曾引起轰动,张国明也被媒介誉为“数学神童”。然而不久有消息说。98年期中考试他有好多门课不及格,学校考虑将其劝退。 读以上材料,写一篇评论文章,题目《从“神童”夭折谈起》 [提示] 中国历来有“小时了了,大未必佳”的神童,那么,神童夭折的原因究竟是什么呢?我们应当怎样看待天赋和基础的关系呢?今后还有没有必要从少年儿童中发掘和培养优异人才呢? 文题12、早晨的太阳看起来就是比中午的要大,而实际上是同一个太阳;同样的距离,竖直方向的会看得比水平方向长;插入水中的筷子看上去是弯的,拿出来却是直的;在长长的下坡路上,若坡度很平缓,我们常会误认为正在上坡……这全是视错觉“搞的鬼”。 请自拟一个主题,展开联想,联系实际,写一篇文章。 [提示] “眼见为实”,说的是亲眼所见的可靠性,然而世上的事物并非总是如此。苏轼夜探绝壁后,以为自己目见耳闻后得出的石钟山命名的缘由,应是准确的,今天不是仍有不同的看法吗?因此,我们在观察事物时不可主观妄下断语,还要注意观察的背景、注意这个事物的发展演变以及它与其它事物的联系。 文题13、相传孙膑的老师鬼谷子在教学中善于培养学生的创新思维。一天,鬼谷子给孙膑和庞涓每人一把斧子,让他俩上山砍柴,要求“木材无烟,百担有余”,并限期十天内完成。庞涓未加思索,每天砍柴不止。孙膑经过认真考虑后,选择一些榆木放到一个大肚子小门的窑洞里,烧成木炭,然后用一根柏树枝做成的扁担,将榆木烧成的木炭担回鬼谷洞。意为百(柏)担有余(榆)。十天后,鬼谷子先在洞中点燃庞涓的干柴,火势虽旺,但浓烟滚滚。接着鬼谷子又点燃孙膑的木炭,火旺且无烟。这正是鬼谷子所期望的。 依据上述材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 [提示] 这则材料可以分别从老师与学生两个角度去思考。 从老师的角度,鬼谷子是极善于培养学生的创新思维的,他采用的方法也别具一格,这就给不同个性的人发挥才能提供了空间。 从学生的角度,我们可以看到新的教育理念、方法,并非一定会造就创造型人才。重考前指导 要的是学生自身素质。如果不能在吸收消化的基础上去创新,只知机械地唯师是从,就很难超越老师。 文题14、父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来比赛,谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。 好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白,要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而要注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。 生活中也有同样的情形。请认真阅材料,联系实际,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 [提示] 在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的每一件事,是眼前的得失……,“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里去。 文题15、你手里有一个杯子需要出卖,成本是一元钱,怎么卖?如果仅仅是卖一个杯子,也许最多能卖两元;如果你卖的是一种最流行的杯子,也许它可以卖到三四元;如果它是一个出名的品牌的杯子,说不定能卖到五六元;如果这个杯子还有其他的功能,它可能卖到七八元;如果这个杯子外面再加上一套高级包装,卖十元二十元也是可能的;如果这个杯子正好是某个历史名人用过的,与某个历史事件联系了起来,一不小心,一二百元也有人要。 原来,“功夫在诗外”的道理,并不仅仅限于诗。杯子外面的世界,永远会远远大于杯子里面的世界。 认真阅读材料,展开联想,联系实际,自拟题目,写一篇文章。 [提示] 重要的是要理解“杯子里”、“杯子外”这些关键词,并由此联系自我生活,展开联想。比如说“杯子”可以是一次大考,成绩的好坏,多数是由考前的准备决定的;“杯子”还可是一次机遇,能否抓住机遇,却是由你的素质决定的……此外“挑战”、“创新”等,也可作如是理解。 文题16、中国美术学院教授洪世清在浙江沿海玉环县的大鹿岛上从事岩雕艺术,历经16年,利用大自然亿万年造就的岩礁,用浮雕、圆雕、线刻等形式,以大写意的手法,气吞山河的气魄,就势凿出海生动物群雕,给这个小岛留下99件岩雕。刘海粟先生誉之为“海天奇观”。 回顾16年的岩雕创作,洪教授总结说,他的创作思想是:三分之一天成,即这个石头要很象海生动物,三分之一人工,剩下三分之一让时间去冲刷,让日晒、风吹、雨打去完成…… 依据材料,自选角度,展开联想,联系实际,自拟题目,写一篇文章。 [提示] “海天奇观”是如何造出来的?16年的不懈努力,岩雕的各种形式都很重要,但最重要的是“就势”与“三分之一天成”,抓住这些关键词,我们就会明白,发现自然的美,顺应自然,与大自然和-谐是造就大鹿岛岩雕艺术的精髓。由此,我们可以联想到:绿化、建筑、教育……

2、材料作文的审题立意

材料作文的审题立意 一、入题方式 1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法 具体问题具体分析,是这一法则的思维背景。具体问题具体分析是辩证分析的核心,只有具体问题具体分析,才能避免说理的片面性、绝对化。从写作的角度看,主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和使用两个主要方面。 题目:请以文中的故事为材料立意,自拟题目写一篇不少于900字的文章。 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢。抚节高歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。 对于同一则材料,由于对象的性别、阅历、兴趣爱好、知识结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读,“横看成岭侧在峰”,“仁者见仁,智者见智”,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意:不可浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不可自穷、、归去来兮、不如归去。 2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟-子。这一天,他嘱咐弟-子每人去南山打一担柴回来。弟-子们匆匆行至离山不远的河边,人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下,无论如何也休想渡河打柴了。无功而返,弟-子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师-父坦然相对。师-父问其故,小和尚从怀中掏出一个苹果,递给师-父说:“过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来,这位小和尚成了师-父的衣钵传人。 世上有走不完的路,也有过不了的河。过不了的河掉头而回,也是一种智慧。但真正的智慧是还要在河边做一件事情:放飞思想的风筝,摘下一个“苹果”。历览古今,抱定了这样一种生活信念的人,最终都获得了人生的突围和超越。 要求全面理解材料,选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。 以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“智慧”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜索最适合于写作者的审题应意,其方法是: 一、寻找与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“斜和“顺”两字,所以这两字即突破口,以“顺”字为例,学生列出了与“顺”字相关的下列词语: 一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 顺序 顺利 通顺 孝顺 顺畅 二、梳理以上词语,筛选与主题材料有关联的词语,并大致确定各个词语的主题定位及行文走向,于是可有以下词语进入写作视野: 顺理成章(小和尚用放飞思想获得衣钵);顺其自然(小和尚顺应自然放弃执着);顺藤摸瓜(苹果显示了小和尚成功的机遇;)顺应天意(天赐不取,实为不智,刘备取荆州);顺天应人顺便(不经意间成就了大事,谋事在人,成事在天);孝顺(小和尚对师傅的孝顺和尊敬,还有真诚)。 从有关联的词语中选择自己最适合我者,具有独特优势的应意,取一个标题,进行写作。 3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式 第三次月考材料: 一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。白天,他将每一个木桶擦拭干净,并整齐摆好。可一夜之间,风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲安慰他:“别伤心,我们可以想办法征服风。”小孩终于想出了一个办法,他去井里挑来清水,倒进空橡木桶里。第二天,他跑到放桶的地方一看,那些木桶一个个摆放得整整齐齐,没有一个被风吹倒的。他对高兴地对父亲说:“要想木桶不被风吹倒,就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。 以“平衡”为题,写一篇不少于800字的文章。 顺藤摸瓜,是这一方法的要领。如上一则材料,我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作: a、 什么风?(明确和引伸关键名词/自然风——流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等) b、 原来是怎样的平衡?(为解析奠基:维持) c、 受什么外力作用?(窥探关节点促进正确解析材料:注意互动变化) d、 新的平衡的关键是什么?(把结局看清楚,定格文章走向) e、 可以提炼出一个什么道理?(透过现象看本质:概括与抽象才能张开心的翅膀,让心飞起来) f、 有无经典的事例佐证?(在自己的库存中寻找资源,发散思维) g、 这个道理在今天对你个人有何借鉴意义?(联系自己生活实际) h、 对我们的国家和民族有何借鉴意义?(由小我走向大我) i、 能否接触到人性的层面?(这是一个具有普遍意义的层次) j、 是不具有生存指导的价值意义?(文学要关注文本之外的人的生存) 二、 立意的层次: 自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----审美和艺术境界。 材料一中:“不可浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意;“高歌无诲”当从秦青角度切入,言对人生的旷达态度;“路不可自穷”立意当警示人生;“归去来兮”,其意为去了又回来,言迷途知返;“不如归去”,从批判的角度切入,对薛谭的举动作一分为二的评论。 为材料二提出四个参考思路:①最美的结局一定在终点,成功就在眼前或不经意间,虽未穿过洪流,都已穿过心灵,河的这一边,一切皆有可能,此非天意否?②童年时的天真与诚实,还有爱心,尚且与佛家随缘之顺乎天意同,佛心是否应是童心,佛真否?③人生的道路上,走不完的路要回头,在路边摘一个苹果,小和尚得到的不是“苹果”,而是智慧,一种大智慧。④小和尚“顺手”一摘,摘得衣钵,此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜,与瓜田李下何异?若反其意而立,岂不是滑天下之大稽?老和尚岂非是徇情枉法?

3、材料作文审题技巧

基础讲解 知识储备 依据所提供的材料,例如:一段文字、一幅图表、一组素材等,按要求写作,叫材料作文,是一种很传统、在平时的写作学习中经常用到的常规训练模式,应储备下列知识: 1.材料作文的特点。 2.材料作文的命题形式。 3.材料作文的基本写法。 4.材料作文的材料类型。 5.材料作文的分类。 关键提示 审题是材料作文的难点,写材料作文要注意以下几点: 1.读懂材料。 2.看清要求。 3.选好角度。 4.精心布局。 5.注意语体 1-1 材料作文由命题人提供(或指定)语言材料,并附注了相关的要求。考生须经阅读、分析、提炼、联想,并根据材料的内容和提示、要求去立意表达,完成写作任务。写材料作文一般有五方面的技巧:(1)初步审题,整体把握,明确要求。(2)吃透材料,确定话题,选定中心。(3)优选体裁,组织素材,新颖拟题。(4)精心构思,组织语言,从容行文。(5)通览全文,润色语句,修整文面。 1-2 材料作文由作文材料和题目两部分组成,材料对作文内容的限制远甚于话题作文,如是记叙文,须根据材料提供的情景写人记事,扩写、续写也都须以材料为本;如是议论文,须选择材料所包含的角度提炼观点,发表看法,材料提供的写作角度又远小于话题作文;而话题作文所附的材料,在于引出作文的话题,材料只起提示话题内容的作用。 1-3 材料作文主要有以下若干种: (1)叙述一件较为完整的事情; (2)引述一个完整的故事; (3)引用一段新闻报道或消息; (4)与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段); (5)一段主题鲜明、道理深刻的论述; (6)一段或几段突出一个中心的抒情性文字; (7)揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合而成的漫画…… 1-4 写材料作文时,一定不要急于求成,要根据材料的内容核对作文的要求来做材料作文。认真阅读和研究所提供的材料,这是写好材料作文的第一步,也可以说是关键的一步。在把握材料的基础上,应该把材料深加工,提炼出作文所要表达的中心思想。在确定了作文的主题后,也不能马上动笔写作文,还要确定作文的题目。 1-5 写材料作文要注意三个方面带有倾向性的问题:一方面是不能全部照抄所提供的材料,要把提供的材料变成作文的题材,同时,还要有合理的想象;另一方面,要注意不要脱离材料,作文时,容易按自己的主观想象作文,不使用提供的材料,就会造成写出的作文不符合要求;第三方面,应该注意要敢于创新,既不要被材料所束缚,又要有所突破。 2-1 材料作文的审题 材料作文审题侧重于两个方面:一是要弄清题意,二是要明确要求,如例2。可采用下列步骤:(1)读懂材料:针对不同类型的材料的不同意蕴,找出你感受最深的细节,抓住材料的中心。(2)看清要求:要同读材料一样,逐字逐条细细品味,把握其精神实质并据此作文。(3)选好角度:①要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度,选择自己最易写的、最好把握的角度人手。②要注意求异创新。应从那些不被人重视,又有价值的方面进行突破,写别人没写出来的旨趣,给人耳目一新之感。(4)精心布局:材料相同,所拟的题目也大体相似,有的题目已拟好,要“新”就得靠“新”的思路、“新”的结构,根据所定的文体,可按下列方法安排作文的结构:若写成记叙文,可采用“纵式结构”(开端、发展、高-潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料,分别叙述,材料之间是并列关系。如《谁是最可爱的人》)。若写成议论文,可按“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”的模式,或稍作调整去写作。若写成说明文,可采用“特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序)。前者多用于写实体事物说明文,后者多用于写事理性说明文。(5)注意语体:相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时,一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达,力求明晰畅达,自然得体。 2-2 看图作文写作程序 看图作文是一种变“图”为文的作文方式,主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力,其写作程序是:(1)读题目:了解题目要求,明确所规定的体裁。(2)析图:要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文,就要看图的结构,诸如画面的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文,要着重观察每一幅图或多幅图之间的关系,全面了解图中的“情节”。若写成议论文,就要着力探求画面的深层含意,依“图”论理,并联系实际,引申联想,立意构思。还可以从如下角度“析图”:a.看“情节发展”——组合图;b.看“事物的变化”——立体图;c.看“人物的对比”——人物图;d.看“背景映衬”——讽喻图;e.看“比喻手法”——讽喻图。借助类比联想、喻意探求、比较综合,分析图文的整体意念。(3)立意、构思、表达,要依体 而定。要灵活处理,依据确定的文体,拟好提纲,按照提纲作文,并注意修改。 2-3 材料作文注意事项 (1)不要忽视题目限定的条件。如例1,如果不按要求,照抄材料原文,没有写出自己所要表达的内容,就难写出有创意的作文。(2)不能抛弃所给的材料,任意发挥,更不能与材料的旨意相悖。(3)所供图表和材料是作文的基础,把握其中所含的信息,立意表达要切合图文(材料)。 3 利用材料作文形式写作文,简单地说,它有利于培养分析问题能力,能有效地激发学生的创作灵感,唤起考生的写作欲望。同时,增强辨别是非的能力,培养高尚的道德情操,树立正确的人生观、价值观。 关键提示 1.在具体的写作过程中,写好命题作文的关键是审清题目,尤其是要练好点睛审题法,也就是找题眼的方法。题眼有时是一个虚词,有时是一个实词,对于独词的作文题,一定要抓住它的象征义或比喻义。作文水平的提高功在平时,在日常的学习中,要养成勤观察、勤积累、勤动脑、勤动笔的习惯,有了好的素材,立刻记下来,有了新的感触,立即写下来,使写作成为一种自觉的行为。 2.要善于借鉴教材中的写法。教材中的文章,大多是专家精选的经典之作,在学习中,要认真体味,要借鉴、模仿,学习切合自己写作实际的手法和写作技巧。3.要养成广泛阅读的习惯,不断丰富自己的语言积累,提高语言的表达能力,激发自己的写作兴趣。 4.无论作文题目的长短、深浅、熟悉或陌生、抽象或具体与否,所命的作文题目,具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向,且题目和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。要有创新意识、创新思路,作文要有新意,要展示其真知灼见、真情实感,有“领异标新二月花”之妙。 5.命题作文是我们熟悉的一种作文形式,大概有这几种方式:一是直接命题,二是结合阅读材料命题,三是进行有关内容和写法方面的提示后再命题。这后一种方式,与话题作文有些相似,只不过话题作文需要自己拟题,而命题作文有现成的题目罢了。虽说半命题作文这一形式比起全命题来,给考生以更宽广的思维与写作空间,学生有话可说,而且也易写出特色文、个性文,有利于创造性思维能力的培养,但它的弊端也是不容忽视的,特别是半命题作文命题范围的宽泛性,给“背作文”“套作文”者提供了可乘之机。因此提供写作材料或话题,有所限制又限而不死的命题形式将会是各地今后命题的总的方向。另外,在提供材料并有必要限制的前提下,让自己命题并且不限文体的做法,也将会得到更多的应用与推广。 三围整和 1-1 新的语文课程标准对写作提出的总目标是: 写作时能考虑不同的目的和对象,运用合理的文体、表达方式,条理清晰地表达自己的意思。 1-2 掌握缩写、扩写、续写、改写的基本方法和技能。 1-3 不写错别字,能正确使用常见的标点符号。 1-4 养成修改文章的习惯。 2-1 写作的基本程序是:审题——立意——选材——布局——表达——修改。 2-2 (1)注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”“忆”“访”“见闻”“赞”“颂”“抒怀”“畅想”等词语,即写记叙文或抒情散文;题目中含“议”“说”“谈”辩”“驳”“评”“析”“看法”“启示”等词语,即写议论文;题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“制作”“方法”等词语,即写说明文。 (2)遇到没有标志词的文题,可通过试加标志词的方法辨明,也可从文题的含义辨明。一般说来,以时间、地点、人物、事件命题,应写记叙文;要阐发某种主张,论述某个道理的题目,应写议论文;要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的,应写说明文。 2-3 常用的审题方法: ①扩缩法:就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言,使之变得具体易写;将字数较多的作文题目,抽出主干词或中心词。②标志法:通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁,若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语,多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文,如“美在我身边”“绿”“绿色”等。③寻“睛”法:就是寻找作文题的“题眼”,题目中关键字眼。是偏正型结构的题目,题眼大多在偏的部分,如“难忘的一天”,“难忘”是题眼;是一个句子的题目,谓语多为题眼,如“我也给美丽做了道加法”,“做”就是题眼。用独词作题目的,它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上,抓住它的本质特点,或写出它的象征意义,或写它的比喻意义,或写它的引申意义,这“特点”即为题眼,如“路”。 2-4 立意力求“新”“真”“深”,并借助下列方法: ①大中取校有一类作文题目十分宽泛,可写的材料很多,比如“生活”“变化”等,写这类题目要善于缩小,把众多材料浓缩到一点,找准切入点,还要善于化抽象为具体,加上适当的限制或设置副标题,如“关心”可变换成“我学会关心他人”“妈妈关心我的成长”等等,并据此构思。②小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题,比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。 3 本专题可以培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,如例1。有利于开发学生的创造潜能,激发写作兴趣,从而注重语言的积累、感悟和运用,促进语文素养的整体提高。

4、作文审题立意训练

高考新材料作文审题立意训练 1.阅读下面的材料,按要求作文:(60分)南通市高三一模作文 那些 有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深,水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水,必定是深不可测的。 黄河 并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆,然而,连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,因为河心是流动的,没有谁能说清它究竟有多深。 静, 是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和深重。静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神,浮想联翩…… 请根据上述材料,自定立意,自拟标题,写一篇文章。要求:(1)除诗歌外,文体不限。(2)不少于800字。 2 、阅读下面一则材料,根据要求作文。苏北五市高三调研试 你发 在这个世界上,最珍贵的东西是免费的!空气是免费的,阳光是免费的,雨露是免费的,春风是免费的,亲情是免费的,友情是免费的。还有意志,还有信念,还有希望,还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊! 以上文字可以产生不同的联想或感悟。请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。 3、2007年春季上海高考作文题。阅读下面提示,根据要求作文。 有过 很多很多的地方,我们来过又离去;有过很多很多的事情,我们经历又忘记;有过很多很多的朋友,我们相识又分开……未曾有过的那份感悟,岁月把它轻轻送来。 请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。 4 .作文(60分)广东省 时值暑假,来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示,青少年占到了就诊人数的60%至70%,就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外,绝大多数是为了“锦上添花”,甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊,照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出,由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因,青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。 古语 说“树怕没皮,人怕没脸”,俗语又说“死要面子活受罪”,这岂不是互相矛盾?你的看法 全面 理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题,不少于800字;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 5、.有一句名言:最重要的一个词是:“我们”,最不重要的词是“我”。你对这句名言有何看法?请以“我和我们”为题写一篇800字以上的文章,表达你的看法。文章体裁不限。

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